浙大百万重奖“好老师” 九成受访者赞成

浙大100万元奖励“教书教得好”的老师，九成受访师生表示此为纠正“重科研轻教学”的积极之举———

近日，浙江大学两位教授因为“教书教得好”而获得100万元奖励的消息，引发社会各界关注。百万重奖意味着什么？对此，记者连日来采访了河北师范大学、河北科技大学、石家庄铁道大学等省内多所高校30多位老师和学生，其中九成师生表示赞成。他们认为，此举有利于鼓励高校教师坚持一线教学，改变“重科研轻教学”的不良倾向。

有教师打“飞的”给学生上课，课时费和项目经费相比微不足道

“听说有的教授为了完成学校强制要求的教学课时，不得不打‘飞的’来给学生上课。”近日，记者在几所高校采访时多名学生如此反映，“一上完课老师就会立即飞走忙他们的项目”。

河北师范大学一位老师透露：“有的老师为了做课题儿童癫痫病的症状有哪些甚至一个学期都不露面，让其他老师帮忙顶缺。”

教师理当教学，原本天经地义的事情，为何教学在高校教师队伍中却不受重视呢？采访中，多位老师坦言，高校“重科研轻教学”已不是一校一地之事，而是一个很普遍的现象。“一个人精力毕竟有限，有些老师承担了过多科研任务，就没有那么多时间钻研教学。”

为什么那么多教师远离讲台而重科研呢？归根到底是利益所诱。石家庄铁道大学一位教学管理人员表示，老师一节课课时费20元左右，以一个月80个课时计算，每月课时费收入为1600元左右，这与动辄几十万元的项目经费和层层奖励相比，简直微不足道。“不仅如此，论文发表、专著出版及研究课题等都是晋升职称的刚性指标，与荣誉和收入密切相关。”河北师范大学一位姓申的老师说，讲师和副教授每月工资差距为2000元左右，晋升副教授后每年仅这部分就多挣两万多元，“辛辛苦苦讲一年课还不如晋升职称带来的收入多，这也成为重科研轻教学的重要原因”。

鼓励教学不应只靠钱，还要有制度保障

“不能把板子都打在高校和老师身上。”在一些老师看来，之所以出现重科研轻教学现象，主要原因在于高北京治疗癫痫病哪家医院好等教育评价体系。每年高校都要接受社会和政府主管部门评估，其中比较硬性的指标主要在科研，从在顶尖核心期刊上发表论文，到承接课题项目等，这些指标都成为高悬于高校头上的“利剑”。“客观来看，这是因为教学质量好不好难以量化。”石家庄铁道大学教务处处长王克丽认为，科研有论文、有基金等数据支撑，效果能够立竿见影，而教学质量的好坏需要长时间才能体现，更难在个人收益分配中有所差别。

不管怎样，所有受访者都认为，学校使命首先是“人才培养”。“浙江大学的做法不一定适用于所有院校，但它所体现的鼓励教学、重视教书育人的导向，是值得所有大学借鉴的。”石家庄铁道大学信息科学与技术学院院长赵正旭表示。

“营造尊南昌癫痫病医院哪家较好师重教的氛围，不能只靠钱，除了经济奖励还需要更多制度保障。”王克丽表示，石家庄铁道大学正在这方面进行探索，针对教研失衡的现状给予一线教师补偿。“我们学校已经加大对一线教学工作的考量，专门针对一线教师设立课堂教学改革奖、教学优质奖等多个奖癫痫在哪治疗很好项，今后还将加大奖励力度，计划拿出200万元奖金奖励老师，并在评定职称时给予倾斜，引导和激励教师提高教学质量，不让老师们以为教学没有用，或者教好教坏都一样。”(见习记者 尹翠莉本报记者 周 洁)